“老師，多么想念你的語文課啊，其實我也不知道是想語文課還是想你了！”“老師，好想念你溫暖的笑臉。很感激在高三這年遇見了你?！薄袄蠋?，感謝你在我人生最灰暗的日子里陪我走過的每一天，您就是一道光，照亮了我的生活……”

上面的話，摘自學生寄給邵然的明信片。透過這些溫暖的文字，能感受到這些步入大學校門的學生有多么想念她。

邵然，江蘇省宜興中學語文教研組長。

1997年大學畢業后，邵然一直默默地耕耘在教學第一線，至今已24年。24年中，她做了18年的備課組長，沉潛在最底層，做最普通的事，做出最優異的成績。她帶領一個個團隊，相互協作，全力以赴，只為讓學生感受語文的詩意和美好，讓學生體味那先秦繁星、漢宮秋月。

作為一名黨員教師，她說：“黨對廣大黨員提出的要求是胸有擔當、認真履職、奮發有為、奉獻群眾……于我，便是撐一支長蒿，扎實自身學識，并引領更多的孩子漫溯于學海，將他們渡向夢想的殿堂?！?/p>

教育，實在是一種雙向的成全?！芭踔活w心來”，帶走的，卻是萬千依戀的目光。老師教導學生如何“學以成人”，學生則讓老師明白何謂“赤子之心”。有一年6月，邵然被汽車撞傷，左腳骨折，學生們帶著一本厚厚的本子到醫院去看望她，里面記載了學生對她的思念和祝?！瓕W生們最關心的還是老師能在高三繼續教他們嗎？帶著對學生的承諾和感動，到了9月，她拄著拐杖站在了高三的講臺上，接受了高三兩個班的教學重任。

本著“愛滿天下”的原則，邵然關愛每一個孩子：關愛心理有疾病的學生，傾聽她的訴說，為她做心理的疏導，聯系南京的醫院，并在該學生住院期間堅持每天發一條信息鼓勵她；連續一個月為腿受傷的學生打飯、洗碗，并幫他購買上廁所用的輔助椅子，孩子的媽媽感動地說邵老師比自己對孩子還盡心；為云南隨遷子女解決生活后顧之憂，幫助他克服心理障礙，融入集體；發動同學們為重癥的同學在全校募捐，獻上自己的愛心；關注學困生，利用課余時間，為他們面批作文，補習基礎知識，關注他們的一點點的進步，讓他們樹立學習的信心……

不知從何時起，學生們開始對她有了一個親昵的稱呼——“然媽”。

邵然說，或許是因為她有一個和他們年齡相仿的兒子，或許是她平日的碎碎念的確像個嘮叨的媽媽。

“對于這一稱呼，一開始覺得怪不好意思的，但漸漸體會到，孩子們給予我的這一稱呼究竟有著多大的份量。媽媽，這句對生命中至親的熱切呼喊，卻被孩子們贈予我這樣一個與他們沒有血緣關系的外人?！粙尅?，超過了所有的職稱與頭銜，我將其視作一份沉甸甸的榮耀，視作一種莫大的認可，視作我教師生涯的無上加冕?！?/span>

一支粉筆寫春秋，三尺講臺譜華章。邵然說，她將本著執虛如盈的恭肅之心，不忘初心，為這份鐘愛的太陽底下最光輝的職業繼續奮斗。