2021年9月4日，我懷揣著激動的心情，踏上了青海支教之行。如今，已有兩個月了。

記得那天飛機剛落地，當地教育局領導以及駐扎在當地的惠山區領導親自開車把我們從西寧接到樂都，給我們安排好住宿。

第二天，我們一行人便來到了支教學?！|市東林學校，我擔任二年級一個班的班主任及兩個班的數學教學工作。

通過課堂觀察，我發現孩子們在書寫習慣和計算能力方面存在一定問題，需要作針對性的訓練。通過與學生進行交談，向老師、家長詢問，我了解到這里的孩子多數為留守兒童，爺爺、奶奶無力管教孩子的學習，對孩子的要求相對較低。

根據這些問題，我利用空余時間來到新華書店為孩子們購買了統一的鉛筆和橡皮，并把每支鉛筆都卷尖。為了避免浪費，在需要使用時統一下發，結束后回收。

其次，利用課余時間輔導學生書寫和訓練一位數的加減法。每天飯后的休息時間和放學前一段空余時間，我都會走進教室，有時組織書寫專項訓練，有時組織計算專項訓練，巡視期間，逐一指導。

課堂上，為激發學生興趣，我利用希沃白板軟件制作了各種計算小游戲，強化學生的計算訓練。除去課堂，我有意識地創設各種計算情境，為學生隨時隨處創造練習口算的機會，比如孩子們在使用積分兌獎時，我會問他們，你現在有幾分，扣掉幾分后還有幾分。又如，排隊的時候，每一小組走出去后，我會提問，現在走出去了多少人，班級里還剩多少人。

作為班主任，看著這些留守在家的兒童，心中充滿憐愛。大多數孩子的指甲都很長，指甲里很多污垢，我就利用課余時間給孩子們剪指甲，帶領他們把手洗干凈。

看到孩子們沒有課外書讀，我和惠山區一同來支教的搭班老師自費為班級購買了40本的課外書，供孩子借閱。

一個多月的支教生活讓我感受到了青海人民的熱情，家長的樸實，孩子的純真，更是感受到了責任的重大。我將充分利用這段支教的時間，盡自己所能，為孩子送去更多的幫助與愛！